家庭是腦癱小兒學習的自然教育環境．父母與患兒相處時間最長，接觸最密切，亦是最早的啟蒙教師。家教，使全家人有更多機會參與訓練過程，不僅可以一對一的個別化教學，而且不受時間與空間的限制，尤其是關鍵性的學前階段，若能及早給予各種基本訓練，往往達到事半功倍的效果。家教中注意以下幾點：
(1)保持正確姿勢 當患兒有了較好的軀干控制能力與進食能力時，可以開始語言訓練。訓練中要保持患兒眼睛的高度來與其交談。如果從過高位置對著患幾講話，會使其全身過度伸展，不利于發音。
(2)增加說話和活動的量 父母不要因為和患兒講話得不到回答而喪失信心。不管患兒懂或不按懂。家庭成吶都利用各種機會去跟患兒說話。做游戲時與患兒一起進行呼吸訓練，發聲訓練，寓教于樂，以引起患兒訓練的興趣。
(3)鼓勵患兒發聲 當患兒發聲時，要立刻與其對話和答應。即使還說不成句，也應點頭示意，反復教他，啟發他想要表達的話語。要多表揚或夸獎，避免過多的批評和指責，讓患兒樹立學說話的信心。利用患兒的各種要求和欲望，鼓勵其發聲的積極性。
(4)教育要持之以恒 語言的矯治和訓練是長期而艱苦的，家長要有極大的耐心和毅力，教育要持之以恒，這樣才能有收獲，才能使語言障礙的腦癱兒獲得良好的語言基礎。（實習編輯：曉東）
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