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性文化不等于性！

0-3歲是培養性別認同和性角色認同的重要階段，心理學家弗洛伊德認為：在性發展的三個階段中，最重要的時期就是幼兒期，它凝聚成為潛意識的主要成分，并打下以后一切性的發展的基礎和方向。這個階段的孩子是通過跟家庭成員的互動來探索和認知性別及性角色的。父母是孩子性啟蒙教育最好的老師，在這個時期能從父母處得到“性幫助”和“性體驗”，孩子的性心理則會在健康中成長和發育。而由于現在關于傳播“兩性方面”信息的媒介多、量也大，所以從小接受健康的性啟蒙教育則尤為重要。年輕的家長們更需要跟孩子一起來學“性”知識，從而正確地對待幼兒性發展中出現的敏感行為，避免讓幼兒在性發展的過程中心靈受到傷害或扭曲，當今社會同性戀人數的增多已經在警示我們要重視“性取向”的心理扭曲。

“性意識成長關鍵期”的幼兒獲得性滿足的途徑大體有兩種：第一種是通過自體享樂，以獲得快感。即在自己身上尋找性對象，如吸吮大拇指、觸摸小雞雞(陰莖)或陰唇、喜歡被人撫摸身體、有的甚至會夾緊大腿進行摩擦或跨坐在椅子扶手上來回移動等等。

第二種是通過探索他人身體以獲得快感。如摸玩并親吻媽媽的乳房、看見光滑的大腿會不由自主地伸手去摸、開始關注他人的身體(老想跟著爸爸、媽媽上廁所，對媽媽的內衣產生興趣)等等。這些敏感行為都屬于幼兒在經歷“性意識成長關鍵期”中對性器官、性別的探索行為，簡稱“性動作”。但“掀裙子”不屬于性動作的范疇，寶寶之所以對掀裙子感興趣，主要是對裙子的結構好奇，而不是對裙子里的身體部位好奇，這也是為什么大多孩子都喜歡在媽媽的裙子里玩藏貓貓游戲的原因。

因此每一個性動作背后都有產生動機的性心理：

1.對母親的依戀產生對女性特征的探索;

2.認知能力的發展開始產生對性別特征的初級探索;

3.無意識的接觸帶來快感后，發展為有意識。就是孩子在小便時，會漸漸發現自己的性器官;而在無意識的觸碰時，發現它(小雞雞)會變硬，還會給自己帶來不一樣的快感;女孩則發現摸摸自己尿尿的地方會有特殊的感覺，正因為這些感覺便引起了寶寶對性的興趣和好奇。