俗話說:“看菜吃飯,量體裁衣。”這是說,處理問題,辦理事情必須從實際情況出發(fā),具體問題具體處理。兒童的身心發(fā)展是有其自身規(guī)律和特點的。以不同年齡的孩子對親人的依戀情感為例:三歲前的孩子幾乎一刻也離不開照顧他的親人。三歲時仍然有強烈的依戀情感并表現(xiàn)出強烈的模仿性。親人走到哪兒,他就跟到哪兒,親人干什么,他也要干什么,做游戲也要親人陪他一起做。四歲時,愛說、愛問、愛動手、愛玩,已會自己玩或與小朋友玩,不用親人參與和照管也會玩得很開心,而且還能遵循一定的游戲規(guī)則,到五歲時,好問、愛學,而且還喜歡用自己知道的知識去考問別人,喜歡自己觀察,自己動手拆卸,嘗試探索活動越來越多,雖然“失敗”、“破壞”現(xiàn)象不斷出現(xiàn),卻不愿聽取他人意見。由上例可以看出,孩子的身心是隨著年齡的遞增而迅速發(fā)展的。處在不同年齡段孩子的心理特點是不盡相同的。這就要求我們必須重視研究孩子生理與心理發(fā)展的規(guī)律與特點,以便采取相應、有效的教育方法。馬克思曾主張把學齡兒童劃分為“需要用不同態(tài)度來對待的年齡組”。我國唐代詩人杜甫寫過這樣的名句:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。”我們教育孩子,也應猶如知時節(jié)的好雨一樣,針對孩子不同年齡階段身心發(fā)展的不同特點進行教育,以便使孩子更加健康成長。