對成千上萬美國小孩來說,新學期的開始不僅僅意味著只有對暑假結束的失望。
1%(400,000)的兒童和青少年(10-18歲)患有社交焦慮障礙,也稱為社交恐怖癥,可以引起嚴重的社交回避和日常生活問題。他們可能找出種種原因來解釋為什么不去上學、不上校車和拒絕參加學校放學后組織的活動。
“我在臨床實踐中鼓勵那些躲在休息室的孩子,讓他們吃午飯時走進學校咖啡室”,史密斯學院心理學助教迪巴托羅(patriciadibartolo)說,“這些孩子在課堂上總是避免大聲說話或當眾朗讀,他們整天都帶著書,而不是把它放進儲物柜中,因為在那兒他們得和別人說話”。
如果這些社交恐怖癥的癥狀不治療,可能隨時間而加重,阻礙兒童的正常發育和生長,而及時治療則有明顯意義。其措施包括認知-行為治療,將患者逐漸帶入引起焦慮的環境中。家長和老師應該跟孩子他們密切接觸一兩個月以上,了解他們每天的學校生活是怎樣的(包括他們如何與其他人接觸與發展關系、在班級中是否講話以及對待考試的態度是否過于緊張等),以弄清他們的社會行為。