除了每天的新聞節目會看一會兒，其它節目已經不再看了。因為這樣孩子學習會比較專心一些。現在鄰居家孩子的成績非常好，這跟晚上專心學習做作業有很大關系。
朋友女兒1歲多了。他告訴我，雖然自己不喜歡讀書，但每天他都會強迫自己堅持看書，目的是讓年幼的女兒看到爸爸在讀書，女兒也會喜歡上看書，喜歡學習。
在感嘆做父母不易的同時，對朋友這方面的認識很贊同，這個舉動對年幼的孩子的確可以起到一個很好的榜樣作用。然而，很多父母并不了解這點。
強強媽最近很煩心，強強才3歲，卻經常便秘。問及強強的飲食情況，才知道強強只愛吃肉，不怎么吃青菜、水果。再深入了解發現，原來強強的挑食是有原因的，強強的父母也有同樣的飲食習慣。
生活中這樣的情景比比皆是。難道飲食習慣、言行舉止會遺傳嗎？當然不會，但這些可以模仿和學習。父親對兒子實行拳腳教育，兒子在幼兒園會經常跟小朋友打架；要求女兒舉止端莊、禮貌待人，母親卻對鄰居惡語相向。
加拿大心理學家阿爾伯特·班杜拉認為，兒童可以通過觀察、閱讀、聽他人講述來學習模仿人類的行為。班杜拉及同事的一項著名研究證實了這個觀點。研究中，72名幼兒園兒童分組觀看兩個成人榜樣：一個對充氣玩偶拳打腳踢，另一個安靜地玩玩具，對旁邊的充氣玩偶置之不理。此后，讓兒童玩這個玩偶，觀察過暴力榜樣的兒童模仿了攻擊行為，他們不僅像“榜樣”一樣對玩偶施以暴力，而且發明了新的攻擊玩偶行為，譬如用玩具槍向玩偶射擊。
家庭是孩子成長的第一環境，也是最重要的生長環境，可能會伴隨孩子一生。中國的一句俗語“有其父，必有其子”，印證了父母的行為處事對孩子的影響。幾個月大的兒童就開始跟父母“咿呀”學語，一歲左右蹣跚學步，孩子學會了說話、走路后，其說話的語調、走路的姿勢都可能帶有父母的痕跡，這一點在幼小的兒童(幼兒園之前)身上尤為明顯。兒童3歲前處在“圖譜時代”，他們把人們的行為模式看成一些圖譜，照著這些圖譜學習各種行為。
比如父母見到他人問好打招呼，分手揮手再見，對幫助過自己的人說“謝謝”等等，這些都是人際交往中的基本圖譜。紅燈停，綠燈行，橫穿馬路走斑馬線，把垃圾丟入垃圾桶等等，這些則是社會規范圖譜。在兒童的早期生活中，大量的行為圖譜來自于父母，他們對父母的行為看在眼里，聽在耳中，記在心上，并照此行事，這些行為圖譜潛移默化地影響著孩子的行為習慣。如果父母行為不端，對孩子造成的不良影響也可想而知。
因此，父母想要孩子成為什么樣的人，首先父母就得成為什么樣的人，教育孩子的過程，其實也是教育自己的過程。
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