北美的暑假是孩子進行野外活動的大好時光,今年瑪希婭的兒子被選撥進了臨近城市Dieppe的AAA棒球隊。這樣,瑪希婭的兒子結識了更多具有相同愛好的同伴和朋友。前幾天的一個下午,瑪希婭的兒子被朋友Jack(杰克)邀請去他們家玩。由于Jack家離我家有半個小時的車程,瑪希婭開車送兒子過去玩。
Jack的媽媽Jacqueline(杰奎琳)是小學老師,爸爸是加拿大皇家騎警。Jack有一個15歲的哥哥Bill(比爾)和7歲的妹妹Kellie(凱利)。瑪希婭和兒子一到Jack家,好客的Jack媽媽就邀請他們進去坐一坐,喝杯咖啡。瑪希婭和兒子一進入Jack家的客廳,就看到Kellie手中拿著一條白色的毛巾坐在地毯上,使勁地在擦著地毯。Kellie看到瑪希婭和孩子說到:“我不小心把指甲油的瓶子打翻了,指甲油灑在地毯上了。我擦了很久,現在快把指甲油污漬都擦干凈了”。瑪希婭一看果然地毯上的幾乎看不到指甲油的痕跡。瑪希婭告訴Kellie,她干都很棒。Kellie也為自己感到很自豪。
Jacqueline告訴我:在生活中,每個人都會因為不小心而發生意外,但這沒有關系,重要的是,如何教會孩子處理這些意外才是關鍵一點。在瑪希婭看來,這些意外事件為提供教育孩子為自己的行為負責的絕好機會。
在生活中,有許多孩子,甚至成年人,不管出于何種原因都會覺得他們不用對自己的行為選擇負責。他們一旦犯錯,拒絕承認“我搞砸了。”而是想方設法,不是迅速指責別人,就是為自己的過失尋找各種為自己解脫的借口和理由。因此在家庭教育中,父母要讓孩子明白他們的行動會對自己和別人帶來怎樣的后果,只有這樣,孩子才能學會如何為自己的行為負責。
那么在生活中,北美父母如果培養孩子為自己的行為負責的呢?
1,明確告訴孩子:是他們應該為自己的行為負責,而不是父母,兄弟姐妹或朋友。
想必在家庭教育中,我們都從孩子口中聽到過這樣的借口:
“我不小心做錯的”
“我的朋友們都這么做,我才這么做的”
“是你惹我生氣,我才打你的”
“老師太嚴格了,我的考試成績才這么低”
“我今天沒能準時把作業交給老師是因為我的電腦壞了”,等等。
不可否認在孩子的生長過程中經常會感受到來自同伴的壓力,他們渴望和自己的伙伴們做相同的事情。但父母需要教育孩子的是:不要人云亦云,如果堅信自己正確,那么就應該堅持自己的正確選擇,而不要考慮其他人的看法。
父母還要讓孩子明白選擇和由自己的選擇而帶來的后果之間的關系。比如孩子選擇了當天放學回家之后馬上玩電腦游戲,那么他可能晚上就得花時間做回家作業。再比如孩子喜歡各種體育運動:游泳,打羽毛球,空手道,冰球等等。但是游泳俱樂部規定俱樂部成員每周一,三,五下午必須訓練,而學校羽毛球隊也是每周一,三訓練2次。那么孩子必須在這兩項體育運動中做出選擇。如果孩子選擇了參加每周三次的游泳俱樂部,那么他就沒有時間下課后和參加學校羽毛球隊的好朋友一起玩。通過這種比較和選擇,孩子學會了自己選擇所帶了的后果,并為自己的成長起到非常重要的作用。
2,讓孩子應付自己的錯誤,或收拾自己的殘局
如果孩子向杯子里倒果汁時,把果汁灑到了地方,父母要避免急著為孩子把灑在地上的果汁擦干凈,而告訴孩子如何把果汁擦干凈的方法。比如:到什么地方拿干凈的抹布?清洗地板用什么樣的洗潔精?對于幼兒,父母可以邊解說,釋放給孩子看。而對于年長的孩子,父母可以讓他們獨自擔當。讓孩子去收拾自己弄臟,弄亂的殘局,可以培養孩子在成長中所必需的責任。
3,不要讓孩子把過失推到別人身上
其實在生活中,就是成人也常常會采用這樣的方法來逃避為自己的行為負責。比如,前幾天,新華社河北新聞頻道報道了“女子過馬路闖紅燈跨護欄反怪護欄低”的新聞。
在生活中,我們的孩子也常常會使用這些方法。比如兩個孩子吵架,其中的一個常常以“是他先開始的”作為自己和人爭吵的理由。針對孩子這種說法,父母切忌把自己變成裁判和法官,而要讓孩子明白,不管其他的孩子做什么,他仍然為自己的行為負責。當孩子冷靜下來之后,父母使用啟發式問題幫孩子評估當時的情況,并找到解決問題的方法。比如:
發生了什么事情?
采取了什么行動?
為什么要采取這種行動?
這種行動為什么是正確的/錯誤?
確認問題
提出修正方案
這個過程鼓勵孩子分析和思考,幫助孩子認識到妥善的方法。孩子和成人不同,有時不知道在某種情況下應該采取何種方法,他們隨機應變,很多時候使用了不恰當的方法。大多數的孩子如果具有正確,合理的方法,他們還是愿意使用。
父母若要孩子為自己的行為負責,就不能剝奪了孩子履行責任的機會。讓孩子處理自己的事情,并為自己的決定承擔后果,從而達到培養孩子責任心的目的。只有這樣,孩子才能養成獨立思考,解決問題的能力。
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