有的孩子在一段時期會特別愛黏媽媽，整天纏著媽媽不撒手，在媽媽有事要離開時哭天喊地，非常傷心。孩子老師纏著媽媽正常嗎?家長該如何緩解這種情況?
孩子黏媽媽是正?，F(xiàn)象
很多孩子都會在一個時期特別黏媽媽，有的媽媽會擔(dān)心這樣是不是有什么問題，會不會影響孩子的身心健康?山東大學(xué)齊魯醫(yī)院小兒內(nèi)科主任醫(yī)師王玉瑋教授在其博客中講到，一歲多的孩子特別愛黏著媽媽是正常的現(xiàn)象，這是一種依戀的表現(xiàn)，也是這個階段的孩子必然的心理現(xiàn)象。
人是一種社會化的動物，出生后由于養(yǎng)育者對他的精心照顧以及與他感情上的交流，使得嬰兒和養(yǎng)育者之間產(chǎn)生了感情的聯(lián)結(jié)，形成了依戀關(guān)系，而母嬰之間的感情聯(lián)系具有先天基礎(chǔ)。一般孩子在6個月至2歲之間對養(yǎng)育者產(chǎn)生明顯的依戀行為，這個階段如果孩子離開了依戀對象就會產(chǎn)生心理焦慮和反抗。依戀情感對孩子心理的發(fā)展是很重要的，對于孩子將來的社會適應(yīng)性、交往技能有著重要的影響。建立牢固的、積極的親子依戀關(guān)系，是培養(yǎng)孩子許多現(xiàn)代素質(zhì)的基礎(chǔ)。
寶寶早期與自己親人分離時的啼哭也是正常的，這在寶寶心理學(xué)上稱為“分離性焦慮”。在寶寶早期生活中，他在與母親接觸中獲得安全感，如果與母親分離他就會感到孤單，甚至產(chǎn)生恐懼，這是他對安全的渴望和愛的呼喚，是寶寶心理健康的另一種表現(xiàn)。
如何緩解寶寶分離焦慮
寶寶的這種焦慮不能長期持續(xù)下去，既不能超過一定的強度，又不能持續(xù)時間過長，一旦寶寶由輕度焦慮轉(zhuǎn)向高度焦慮，由短期焦慮轉(zhuǎn)向持續(xù)的長期焦慮，就可能危及到嬰幼兒的心理健康。那么，我們該如何緩解孩子的分離焦慮?
1.引進“其他人”
按照心理學(xué)家的移情理論的分析：“孩子一旦失去所愛的對象，便利用其他外在對象或情境作為“代替”。這里所講的“其他人”是指寶寶的爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆以及阿姨或保姆等。這樣做，客觀上就可以分散對母親過于依戀而帶來的負荷，與此同時，這種分享性依戀也可以增強嬰兒依戀的廣度和豐富度，為他的社會性情感的進一步發(fā)展提供基礎(chǔ)。有研究證明：核心家庭中成長的寶寶和三代同堂、四代同堂成長的寶寶對母親的依戀的靈活性有明顯的不同，前者單一，后者豐富和靈活，其交往的適應(yīng)能力也更強些。
2.拓展孩子的生活空間
要盡量拓寬寶寶的接觸面，讓他在陌生環(huán)境中經(jīng)受“鍛煉”和“考驗”。要讓孩子及早步入“同齡小社會”，鼓勵他與年齡相仿或稍大的孩子接觸、玩耍，特別是一歲半以后，要有意識地讓孩子進入一個從家里走向外界的過渡時期。
3.經(jīng)常帶孩子外出，感受大自然
孩子對周圍環(huán)境的一切都感興趣，因此，父母要帶他到他所喜歡的地方去走走、看看、玩玩，盡可能讓孩子走出家庭小天地，到大自然、大社會中去感受自然、感受社會。經(jīng)常到外面活動的寶寶不太認生，通常情緒愉悅，依戀情緒也比較容易轉(zhuǎn)移。
4.提供豐富的環(huán)境和獨立的空間
父母也要注意家庭環(huán)境的布置和各種玩具的提供，家長應(yīng)該盡量為孩子提供一些玩具、圖書或畫筆，并提供機會，有意識地讓孩子自己一個人玩。當孩子獨自游戲時，父母可逐步地拉大與孩子之間的空間距離和時間間隔，使孩子逐步適應(yīng)與父母的短暫分離。如果平時父母對孩子過度關(guān)心，不提供讓孩子獨立活動的空間和時間，不相信孩子的能力，其結(jié)果必然會形成孩子的“依戀過度”。
5.別讓孩子形成痛苦的分離經(jīng)驗
因為孩子一旦經(jīng)歷過痛苦的分離，便會增強分離時的焦慮。有的家長對孩子的態(tài)度反復(fù)無常，突然“不告而別”或欺騙孩子，不履行諾言，或離開孩子時間過長，造成孩子的恐懼，不安全感;有的家長過分地呵護孩子，不敢放手，使得孩子膽小，不敢離開母親，安全依戀就無法建立，孩子就特別地黏人，這樣對于孩子來說，就失去了在一定程度上與人交往和認識事物的學(xué)習(xí)機會。
特別提醒家長，在緩解嬰幼兒分離焦慮的過程中，千萬不要有急躁情緒和采取生硬的辦法，一定要耐心地給寶寶提供一個自然合適、自然拓展的過程，要提供逐步鍛煉的機會，不要強行甩開或采取恐嚇的態(tài)度對待年幼的寶寶。
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