一般來說，沒有構(gòu)音器官缺陷的功能性構(gòu)音異常，幾乎經(jīng)過語言治療之后都可矯正到完全正確。
我們常聽一些媽媽說：“我的孩子說的話除了我以外，別人都聽不懂。”或者是：“姐姐像他一樣三歲大時(shí)話已經(jīng)說得很好，弟弟卻說得很不清楚。”因此，如果我們聽到一個(gè)三歲的小孩叫“叔叔”叫成“dudu”,這是不是一種構(gòu)音異常呢？
在了解什么是構(gòu)音異常之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下什么是構(gòu)音。所謂構(gòu)音是指氣流自胸腔呼出，經(jīng)過聲帶的振動(dòng)，再經(jīng)過構(gòu)音器官，例如唇、舌、顎、咽等部位的摩擦或阻斷動(dòng)作，以發(fā)出各種不同語音的過程稱為構(gòu)音。而構(gòu)音異常就是指構(gòu)音器官在構(gòu)音過程中，由于構(gòu)音部位不正確或是氣流壓力或速度不適當(dāng)，構(gòu)音動(dòng)作不協(xié)調(diào)，而使語音發(fā)生不準(zhǔn)確或省略的現(xiàn)象，就稱為構(gòu)音異常。
話說不清原因復(fù)雜 兒童發(fā)音是具多變性的，連構(gòu)音異常有時(shí)也不穩(wěn)定，例如說“很短”時(shí)發(fā)的很好，但是說“弟弟”時(shí)則發(fā)音不清，也就是說，其錯(cuò)誤的類型會(huì)受到不同語音的組合或是不同的語詞內(nèi)容結(jié)構(gòu)的影響，而會(huì)有不同的表現(xiàn)，一般而言，歪曲音的情形比較是恒常性的，也就是說孩子可能一直是以那種方式發(fā)那個(gè)音，而省略音和替代音則缺乏一致性。
一個(gè)人在學(xué)習(xí)語言的長期過程中，為什么無法學(xué)得標(biāo)準(zhǔn)語音，真正的原因不易探知，至今仍有許多學(xué)者在研究此問題。一般認(rèn)為，構(gòu)音異常的原因相當(dāng)復(fù)雜，可能是生理上或心理上的問題，可能是環(huán)境因素造成的。以下大致將可能的因素分列于此：
1.構(gòu)音器官的因素：
是指構(gòu)音異常是由于在構(gòu)音器官上有可辨識(shí)的缺陷所造成的，例如唇顎裂、舌系帶太短、舌頭太大、咬合不適當(dāng)、聽力障礙、肌肉神經(jīng)動(dòng)作協(xié)調(diào)障礙等，都可能造成構(gòu)音異常。但是，構(gòu)音器官的缺陷和構(gòu)音異常之間并非成絕對正比的關(guān)系，事實(shí)上，只要能適當(dāng)調(diào)整構(gòu)音的方法，其語音仍有可能是正常的，反倒是構(gòu)音器官完全正常，而構(gòu)音方法不正確時(shí)就會(huì)造成構(gòu)音異常。
2.智能的因素：
嬰兒期至學(xué)齡前是語言發(fā)展最重要的時(shí)期，也是發(fā)展構(gòu)音能力的關(guān)鍵期，如果智能不足學(xué)習(xí)能力缺乏，易影響構(gòu)音能力的發(fā)展。
3.人格特征和情緒的因素：
一般而言，個(gè)性慢吞吞的人說話也慢，個(gè)性急躁的人說話也快，說話快自然容易發(fā)生構(gòu)音異常的情形。另外，由于父母親的過度保護(hù)，阻礙了孩子的情緒成熟發(fā)展，如此會(huì)使孩子保留較長時(shí)間的童言童語。
4.不良的學(xué)習(xí)對象：
兒童的父母親、兄弟姊妹或是其他的玩伴，有嚴(yán)重的構(gòu)音異常，孩子和他處久了養(yǎng)成習(xí)慣，而造成構(gòu)音不良的情形。
5.環(huán)境的因素：
孩子從嬰兒時(shí)期開始，就能逐漸經(jīng)由聽母親不斷的重復(fù)一些話語而學(xué)習(xí)語言的聲音，再有的孩子從小就托給別人帶。如果照顧孩子的人，只是讓孩子躺在那兒睡覺少予理會(huì)，如此孩子就少有接受語言刺激的機(jī)會(huì)。另外，如果父母親允許兒童以手勢表示他的需求，而父母親也由于能察覺孩子的意愿需求，并予以滿足時(shí)，語言對兒童來說就顯得不重要，自然也就沒有以口語表達(dá)的意愿，說話的機(jī)會(huì)減少，構(gòu)音能力自然也就受到影響。
和孩子說話務(wù)必看著他 那么當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子說不清楚時(shí)怎么辦？建議您先讓醫(yī)師檢查評估，若疑似有構(gòu)音器官的缺陷，則將
照會(huì)有關(guān)的專科醫(yī)師予以修補(bǔ)診治，然后再由語言治療師予以構(gòu)音矯正效果比較好。至于構(gòu)音矯治需要多少時(shí)間，這就要根據(jù)構(gòu)音器官的缺陷的嚴(yán)重度、語言錯(cuò)誤的多寡，以及兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和練習(xí)的程度是否足夠而定。一般來說，沒有構(gòu)音器官缺陷的功能性構(gòu)音異常，幾乎經(jīng)過語言治療之后都可矯正到完全正確。
最后要強(qiáng)調(diào)的是，父母親的態(tài)度對兒童構(gòu)音發(fā)展的影響，占有極重要的地位，所以當(dāng)孩子和您說話的時(shí)候，請務(wù)必看著他，顯示出您對他所說的感到興趣，讓他覺得他有充裕的時(shí)間可以將話說清楚。另外，父母的語言是小孩學(xué)習(xí)的最好模式，好的音質(zhì)、清楚不急躁的構(gòu)音，最適合小孩模仿，而且父母應(yīng)該避免使用牙牙兒語的方式對孩子說話。最后，父母若能建立一個(gè)氣氛輕松愉快的家庭環(huán)境，這樣就能幫助兒童愉快而順利地發(fā)展語言及構(gòu)音能力。
兒童構(gòu)音異常的十大征兆：當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童有以下任何一種構(gòu)音異常時(shí)，均需提高警覺，找出可能原因及早診治：
一、嬰兒時(shí)期太過安靜，或?qū)Υ蟮穆曇羧狈Ψ磻?yīng)。
二、至兩歲仍無任何語匯出現(xiàn)。
三、至三歲仍無任何句子出現(xiàn)。
四、三歲以后說話大部分仍含糊不清。五、五歲以后說話仍常有明顯錯(cuò)誤。
六、五歲以后說話句子仍有不正常節(jié)律、速度或語調(diào)。
七、五歲以后說話語言仍有許多省略、替代或歪曲的現(xiàn)象。
八、說話聲音單調(diào)平乏，音量太大或太小，或音質(zhì)太差。
九、說話聲音有明顯鼻音過重或缺乏鼻音。
十、年齡越長說的話反而越來越少或越不清晰。
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