每個孩子都是美麗的花朵,然而現在有些學生卻對自己的天生性別產生質疑,甚至想去改變。近日,一位22歲的上海小伙去醫院做變性手術,實現其從小以來做女人的夢想;而由“超女”熱所帶動的女性中性化熱潮也愈演愈烈,出現了不少留短發、戴領帶的假小子。性別教育是青春期性教育中很重要的一塊內容,如果缺失會造成中小學生的性別認同模糊,甚至是性別認同錯位。為此,晨報請來有關專家對中國性別教育進行了一個盤點,希望家長們別再把性別教育當成一個被遺忘的角落。
“性別角色模糊”易導致3種錯位
錯位1:不識自己是女孩
四年級女生小蕾從小就被外婆當男孩子一樣帶大,她總覺得自己是個男孩。她說話粗聲粗氣,像男生一樣不拘小節,從來不和女生玩,總是扎在男生中踢球、打鬧。每當老師和父母責備她說:“你是女孩子,該文靜一點。”小蕾總是會反問他們:“我哪里是女生?我就是男生。”為了證明自己是男孩,小蕾表現得更加粗獷,她甚至頻頻和其他男生打架。
錯位2:難自拔的同性愛
上了初二以后,小玲多了個小秘密:她發現自己悄悄喜歡上了同樣是女生的小瑜。自從進入初中后,小玲和同桌小瑜兩人形影不離。某天小瑜請病假不來上學,小玲就會覺得心里失落,晚上非要打電話確認小瑜身體已經復原、明天可以上學才安心。父母看到小玲和同桌那么要好打趣她怎么像在談戀愛,小玲才意識到她對小瑜的喜歡已經超出了友誼,可她卻怎么也控制不了自己。
錯位3:想改變錯投的“男兒身”
明明是個男孩,今年10歲,長的十分秀氣,由于父親去世早,他從小和外婆生活在一起。開學后,他的一些異常舉動引起老師的注意:說話嗲聲嗲氣,經常抱著年輕女教師撒嬌:“老師,你真漂亮,你抱抱我嘛。”一個月后,他不僅要抱女教師,還經常去抱女同學并和她們玩,有時還會親女孩子。對女教師的項鏈、耳環他也很感興趣,一臉崇拜與陶醉的樣子。
孩子性別教育與家庭環境分不開。從家庭環境來看,性別教育離不開父母,特別是男孩子,需要來自父親的人格影響。如果一個家庭中只有母親沒有父親的影響,那么孩子的性別教育是有欠缺的。從學校教育來看,因為幼兒園中男教師少,目前幼兒園中缺乏陽剛之氣,所以性別教育的確存在問題。在小學也同樣如此。還有上海女中、男中的問題。
性別差異不容含糊
性別教育應該分成顯性和隱性,顯性包括上課和說教,隱性則是指不用說教就讓孩子明白。如果生的是一個男孩子,就要讓他明白作為男人應該具有怎么樣的氣質、品格。事實上,雖然從目前來看女孩子都是新女性,觀念比較開放,不像過去那么靦腆和內向,但是性別差異肯定存在,男孩就要有男孩的樣子,女孩就要有女孩的樣子。
作為父母,更重要的要從自身形象做起,家長要區分男孩和女孩的標準,性別差異上不容含糊。
性別標準須與時俱進
性別角色究竟該如何定位,不同的時代有不同的模式。今天所謂的“中性”,就是相對在計劃經濟時代而言的,那個時候個性張揚被認為是假小子,但發展到今天它已經不是一個貶義詞。因為對女性的定位已經不僅僅是在家庭中的性別定位,事實上年輕一代已經發生了很大的變化,對男女生性別的標準已經隨著時代的發展而有所改變。
性別偏差與角色定位有很大的關系。雖說男女有別,但性別角色要符合時代主流。現在只有一個孩子,他的發展關系到家庭未來的發展,所以對女孩子來說,同樣需要事業成功,而媒體也宣揚女強人。可以說社會對女性提出了很高的要求,父母也會對女孩有更多的期待,這就不同于計劃經濟時代。可見,現在女孩和男孩擁有同樣的權利,也都需要爭取社會地位,這就必然造成女性在社會上角色的轉變,在社會上不相區分,也就沒有性別區別了。面對社會大家成功的標準是一樣的,所以也就沒有性別差異,即使有差異,這種差異也在逐漸縮小。(實習編輯:悅木)
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