每個孩子都是美麗的花朵，然而現在有些學生卻對自己的天生性別產生質疑，甚至想去改變。近日，一位22歲的上海小伙去醫院做變性手術,實現其從小以來做女人的夢想；而由“超女”熱所帶動的女性中性化熱潮也愈演愈烈，出現了不少留短發、戴領帶的假小子。性別教育是青春期性教育中很重要的一塊內容，如果缺失會造成中小學生的性別認同模糊，甚至是性別認同錯位。為此，晨報請來有關專家對中國性別教育進行了一個盤點，希望家長們別再把性別教育當成一個被遺忘的角落。
“性別角色模糊”易導致3種錯位
錯位1：不識自己是女孩
四年級女生小蕾從小就被外婆當男孩子一樣帶大，她總覺得自己是個男孩。她說話粗聲粗氣，像男生一樣不拘小節，從來不和女生玩，總是扎在男生中踢球、打鬧。每當老師和父母責備她說：“你是女孩子，該文靜一點。”小蕾總是會反問他們：“我哪里是女生？我就是男生。”為了證明自己是男孩，小蕾表現得更加粗獷，她甚至頻頻和其他男生打架。
錯位2：難自拔的同性愛
上了初二以后，小玲多了個小秘密：她發現自己悄悄喜歡上了同樣是女生的小瑜。自從進入初中后，小玲和同桌小瑜兩人形影不離。某天小瑜請病假不來上學，小玲就會覺得心里失落，晚上非要打電話確認小瑜身體已經復原、明天可以上學才安心。父母看到小玲和同桌那么要好打趣她怎么像在談戀愛，小玲才意識到她對小瑜的喜歡已經超出了友誼，可她卻怎么也控制不了自己。
錯位3：想改變錯投的“男兒身”
明明是個男孩，今年10歲，長的十分秀氣，由于父親去世早，他從小和外婆生活在一起。開學后，他的一些異常舉動引起老師的注意：說話嗲聲嗲氣，經常抱著年輕女教師撒嬌：“老師，你真漂亮，你抱抱我嘛。”一個月后，他不僅要抱女教師，還經常去抱女同學并和她們玩，有時還會親女孩子。對女教師的項鏈、耳環他也很感興趣，一臉崇拜與陶醉的樣子。
孩子性別教育與家庭環境分不開。從家庭環境來看，性別教育離不開父母，特別是男孩子，需要來自父親的人格影響。如果一個家庭中只有母親沒有父親的影響，那么孩子的性別教育是有欠缺的。從學校教育來看，因為幼兒園中男教師少，目前幼兒園中缺乏陽剛之氣，所以性別教育的確存在問題。在小學也同樣如此。還有上海女中、男中的問題。
性別差異不容含糊
性別教育應該分成顯性和隱性，顯性包括上課和說教，隱性則是指不用說教就讓孩子明白。如果生的是一個男孩子，就要讓他明白作為男人應該具有怎么樣的氣質、品格。事實上，雖然從目前來看女孩子都是新女性，觀念比較開放，不像過去那么靦腆和內向，但是性別差異肯定存在，男孩就要有男孩的樣子，女孩就要有女孩的樣子。
作為父母，更重要的要從自身形象做起，家長要區分男孩和女孩的標準，性別差異上不容含糊。
性別標準須與時俱進
性別角色究竟該如何定位，不同的時代有不同的模式。今天所謂的“中性”，就是相對在計劃經濟時代而言的，那個時候個性張揚被認為是假小子，但發展到今天它已經不是一個貶義詞。因為對女性的定位已經不僅僅是在家庭中的性別定位，事實上年輕一代已經發生了很大的變化，對男女生性別的標準已經隨著時代的發展而有所改變。
性別偏差與角色定位有很大的關系。雖說男女有別，但性別角色要符合時代主流。現在只有一個孩子，他的發展關系到家庭未來的發展，所以對女孩子來說，同樣需要事業成功，而媒體也宣揚女強人。可以說社會對女性提出了很高的要求，父母也會對女孩有更多的期待，這就不同于計劃經濟時代。可見，現在女孩和男孩擁有同樣的權利，也都需要爭取社會地位，這就必然造成女性在社會上角色的轉變，在社會上不相區分，也就沒有性別區別了。面對社會大家成功的標準是一樣的，所以也就沒有性別差異，即使有差異，這種差異也在逐漸縮小。（實習編輯：悅木）
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